Yakin Nilai IPK Jadi Senjata Utama ?

Dengan pedenya agan melamar kerja sana sini dengan membawa hasil IPK tinggi yang agan raih selama 4 tahun tersebut bahkan lebih.
Tapi naasnya, ada sebagian orang yang walaupun mempunyai IPK mumpuni tapi panggilan kerja pun tidak ada sama sekali. Terlebih lg, banyak yang IPK nya dibwah standar tp kok bisa masuk ya? dilema..
Tahukah agan bahwa perusahaan itu paing tidak mempunyai beberapa urutan kriteria untuk menerima agan diperusahaan mereka.
Mau tau nilai IPK itu urutan keberapa? Yok gan langsung simak aja trit ane yang sederhana ini yaitu Yakin Nilai IPK Jadi Senjata Utama Agan?

1. Communication & Sales Skills

Woo. Urutan pertama yang dinilai perusahaan adalah komunikasi dan skill jualaannya gan!
Ga dipungkiri ya gan komunikasi itu penting banget. Dalam sebuah pekerjaan terkadang ada hal sepele tapi karena kurangnya komunikasi bisa jadi merembet ke masalah lain. Dan lagi komunikasi itu emang ngaruhnya ke Sales skill. Lebih daripada itu, semua juga udah tau bahwa ujung tombak dari semua perusahaan yang ada didunia itu ya Sales gan. Ye gak? Nah, bagi agan yang pernah malu jadi sales. Mungkin bisa baca di thread ane yang satu ini tentang 'Fakta Jadi Sales Kok Malu?'


2. Self Management

Kedua, perusahaan lebih memilih orang yang bisa mengimprove dirinya sendiri. Disini perusahaan tersebut butuh orang yang mempunyai visi, misi dan tujuan yang jelas. Ups, tapi ga cuma diplanningnkan, melainkan orang tersebut juga harus mampu mengatur, mengolah, dan mengelola hal-hal yang ia mantapkan tersebut. Dengan menguasai hal ini juga diharapkan seseorang tersebut bisa menempatkan diri dalam suatu perusahaan di situasi-situasi yang menghambat tingkah laku yang mereka hendak hilangkan dan belajar untuk mencegah timbulnya perilaku atau masalah yang tidak dikehendaki.


3. Presentation Skil

Ketiga, hal ini masuk dalam prioritas sutau perusahaan. Kenapa? Karena dengan menguasainya pelamar dalam hal ini, sudah pasti mempunyai mental verbal, tata bahasa, dan sanggup menjadi pembicara yang baik. Hal ini tentu ada pengaruhnya pada point nomor 1 yaitu komunikasi yang baik. Dan seain itu, semua juga tau kan bahwa berbicara didepan orang banyak itu ga mudah gan. Butuh latihan atau harus terbiasa. Kaau ga ya siap-siap aja kaki gemetaran.


4. Leadership

Yang keempat, leadership. Perusahaan memasukkan kategori ini diatas hal lainnya karena dengan memiliki jiwa leadership yang baik. Maka sudah tentu orang tersbut sangat berguna bagi perusahaan untuk mengelola tim yang akan dipimpinnya nanti. Percuma pintar, wawasan luas, tapi leadership nya KOSONG. ya gak?


5. Personality Development

Kelima yaitu personality development. Tidak semuanya orang yang melamar kerja itu selalu yang bagus-bagus. Kadang ada aja yang emang udah butek. Nah, saat wawancara berlangsung. Orang ini mempunyai kelebihan dan bisa menjawab dengan lantang hal-hal apa saja yang bisa ia lakukan untuk menutupi kekurangannya tersebut. Kenapa hal ini sangat penting?
Tidak menutup kemungkinan suatu saat akan terjadi masalah di Perusahaan tersebut tetapi karena orang dengan tipikal ini bisa menyelesaikan masalah terutama didalam dirinya. Sudah pasti hal tersbut juga akan ia terapkan kedalam masalah-maslaah yang terjadi. Bagaimana mengembangkan sesuatu yang awalnya terlihat biasa aja, tetapi karena adanya orang ini hal tersebut jadi luar biasa.


6. Problem Solving Skill

Jauh dibawah urutan lima besar, hal ini masuk urutan ke 6 gan. Perusahaan sudah pasti butuh akal dan pikiran yang sehat untuk menyelesaikan pertikaan yang terjadi di dalam perusahaan tersebut. Tapi ga cuma nyelesaikan masalah yang terjadi, dengan proses yang sedemikian rupa biasanya orang ini bisa nyelesaikan masalah itu dengan mudah dan cantik. Tanpa harus menambah masalah yang lain lagi tentunya.


7. Conflict Management

Ketujuh, keknya beda-beda tipis aja ya gan ama beberapa hal diatas. Perusahaan sangat butuh manusia yang bisa menyelesaikan suatu konflik entah itu sepele maupun besar dengan cara yang rapih.


8. Emotional Control Skill

Masuk pada urutan ke 8, ternyata perusahaan itu butuh orang yang bisa menguasai ego maupun emosinya dengan baik. Percuma juga sih wawasan luas, pinter, komunikasi bagus, skill mantep, tapi gampang kepancing. Dicolek dikit langsung kesungging.
Tentu hal ini bisa jadi perkara gan dan bahkan bisa membuat image perusahaan jelek hanya karena 1 orang ini yang ga bisa menguasai emosinya.


9. IPK & Knowledge

Kesembilan nih. Wahaha, naas lah selama ini agan yang hanya mengutamakan nilai IPK sebagai senjata utama. Ternyata dari semua hal IPK itu hanya patokan diakhir jika dalam delapan hal diatas tidak terpenuhi. Bagi sebuah perusahaan memang tidak terlalu diperlukan lulusan-lulusan yang punya nilai mantap saat kuliahnya. Yang penting itu ya memang hal-hal krusial dulu seperti 8 hal diatas.


10. Project Management Skill

Yang terakhir yaitu project management skills. Dimana perusahaan butuh orang yang bisa menghandle suatu proyek yang bakal digarap perusahaan tersebut dengan cara, ide, dan sesuatu yang lebih efesien.
Read more

Agan Penggila Kerja? Waspada gangguan mental yang dapat menyerang anda

Apakah ketika bekerja kamu sering mengalami sakit kepala, kelelahan, atau keluhan seputar kesehatan lainnya? Apakah keluarga, pasangan, atau orang terdekatmu sering mengeluhkan durasi kerjamu yang berlebihan? Lalu apakah kamu tidak terbayang sama sekali pergi piknik dan meninggalkan sejenak kerjaanmu?

Jika salah satu saja dari tiga pertanyaan di atas terkonfirmasi benar maka kamu terindikasi seorang workaholic. Kecanduan bekerja ini memiliki konsekuensi buruk bagi kesehatan mental, seperti yang ditunjukkan sebuah studi dari University of Bergen di Norwegia. Penelitian ini menganalisis kesehatan jiwa lebih dari 16.000 pekerja Norwegia. Hasilnya, 7,8% diklasifikasikan sebagai pecandu kerja yang mana lebih berpotensi terjangkit 4 macam penyakit ini



1. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Gangguan perkembangan ini memengaruhi aktivitas motorik. ADHD ditandai dengan berbagai keluhan seperti perasaan gelisah, tidak bisa diam, tidak bisa duduk dengan tenang, hingga suka membuat keributan. Penelitian ini menemukan bahwa workaholic terjangkit ADHD sebesar 32,7% sedangkan yang bukan workaholics hanya 12,7%.


2. Obsessive Compulsive Disorder (OCD)


OCD adalah kondisi ketakutan berlebihan yang tidak masuk akal sehingga kerap melakukan pengulangan. Namun seseorang yang didiagnosa OCD kemungkinan tidak menyadari kalau pikirannya tidak masuk akal. Workaholic yang mengidap gangguan ini sebesar 25,6% sedangkan yang bukan workaholic hanya sebesar 8,7% berdasarkan penelitian tersebut.


3. Kecemasan


Kondisi ini berupa kekacauan batin yang sering disertai dengan perilaku gugup. Kecemasan adalah perasaan takut bercampur kegelisahan dan khawatir, yang kerap menyebabkan tidak fokus sebagai reaksi yang berlebihan terhadap situasi yang dilihat secara subjektif sebagai ancaman. Dari penelitian ini workaholic yang terkena kecemasan sebesar 33,8% sedangkan yang bukan workaholic hanya sebesar 11,9%.


4. Depresi


Depresi adalah suasana hati buruk yang berlangsung pada kurun waktu tertentu. Depresi menyebabkan sedih berkepanjangan, putus harapan, tidak punya motivasi beraktivitas, kehilangan minat pada hal-hal yang dulunya disukai, hingga kerap menyalahkan diri sendiri. Depresi juga merupakan salah satu penyebab utama bunuh diri. Workaholic yang mengidap gangguan ini sebesar 8,9% sedangkan yang bukan workaholic hanya sebesar 2,6% berdasarkan penelitian ini.

Oleh karena itu sangat dianjurkan untuk melakukan Vacation yang berguna untuk mengurangi stress. karena rejeki sudah diatur oleh sang Pencipta



SUMBER
Read more

5 Keuntungan belajar sistem kebut semalam

Bagi kamu yang berstatus mahasiswa pasti familiar dengan sistem belajar yang satu ini. Apalagi kalau kamu terlalu sibuk dengan ekskul kampus dan lupa kalau sebentar lagi UAS menghadang.
Yap, SKS alias Sistem Kebut Semalam merupakan cara belajar yang sangat dikenal oleh para mahasiswa. Sistem ini seakan sudah mendarah daging di setiap kampus.
Sebetulnya, belajar pakai sistem SKS itu tidak baik lho. Meskipun begitu, tetap saja ada yang bilang SKS punya manfaat. Memang apa saja ih manfaat belajar SKS?

  1. Lebih Serius 

  2. Lebih Bersemangat

  3. Lebih Mudah Hapal Materi

  4. Lebih Bisa Menghargai Waktu

  5. Meningatkan Kesadaran

Tapi lama kelamaan kamu akan sadar kalau terus menerus belajar pakai sistem SKS tak akan baik hasilnya.
Awalnya memang tidak apa-apa, tapi jika terlalu lama, otak dan tubuhmu tidak akan kuat karena terus dipaksakan.
Akhirnya kamu pun tersadar bahwa jauh lebih baik belajar dengan mencicil perlahan ketimbang mengerjakannya sekaligus dalam semalam.
Meskipun ada beberapa manfaat yang bisa dipetik, kamu sebaiknya tidak sering-sering menggunakan sistem SKS dalam belajar.
Karena selain materi yang terlalu dipaksa masuk ke otak, tubuhmu juga mudah sakit dan lelah lantaran sering begadang. Jadi pakailah sistem SKS kalau sedang kepepet saja.

Efek Samping Memakai Jurus SKS
1.Kurang tidur sehingga kepala jadi pusing, badan terasa tidak bugar dan pikiran kurang segar
2.Konsentrasi berkurang
3.Mata sembab, terlihat agak kemerahan dan untuk melihat kurang fokus
4.Jantung berdebar - debar
5.Hati tidak tenang saat ujian
6.Bila fisik lemah berkeringat berlebihan

 

 SUMBER

 

 

Read more

Proposal Menggali pengalaman siswa dalam belajar membaca teks berita

 IMPLEMENTASI TEKNIK MENGGALI PENGALAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BERITA SISWA KELAS V SD


1.1 Latar Belakang Masalah
Kegiatan membaca menduduki posisi serta peranan yang sangat penting dalam konteks kehidupan manusia. Dengan membaca, akan membuka peluang atau jembatan bagi siapa saja yang berkeinginan untuk meraih kemajuan dan kesuksesan baik di lingkungan dunia sekolah maupun di lingkungan dunia kerja.
Memperhatikan uraian di atas, jelaslah bahwa seseorang yang berkeinginan maju dan sukses harus mempunyai kemampuan dalam membaca. Akan tetapi kegiatan keterampilan membaca bukanlah hal yang mudah karena keterampilan tersebut merupakan sesuatu yang sangat kompleks sifatnya, yang melibatkan keterampilan lain yang cenderung rumit dan pelik dalam penguasaannya. Tarigan, (1987 : 10) membaca merupakan suatu keterampilan yang kompleks, yang mencakup atau melibatkan yang lebih kecil.
Oleh karena itu pengajaran membaca yang termasuk pada bidang studi bahasa Indonesia di setiap jenjang pendidikan semenjak sekolah dasar hingga perguruan tinggi dipelajari agar siswa mampu serta terampil dalam membaca yang baik.
Tujuan pengajaran bahasa Indonesia, khususnya pengajaran membaca di SD, yaitu siswa mampu menikmati, memahami, dan memanfaatkan bahan bacaan tersebut untuk mengembangkan kepribadian, dan memperluas wawasannya.
Kenyataannya dalam pembelajaran membaca di SD, khususnya di Kelas V Sekolah Dasar Negeri masih rendah. Hal ini, dilihat dari hasil Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hampir 50% mengikuti remedial dalam komponen keterampilan membaca pemahaman teks berita. Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri tersebut kurang mampu menemukan topik berita, gagasan pokok, dan gagasan penjelas dari setiap teks berita yang dibacanya.
Dengan permasalahan-permasalahan tersebut di atas, maka perlu suatu penelitian tindakan kelas dengan judul "Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Teks Berita dengan Teknik Menggali Pengalaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri
1.2 Pembatasan Masalah
Berdasarkan penjelasan-penjelasan latar belakang di atas, maka masalah dalam penelitian ini akan dibahas pada hal-hal berikut.
1)     Masalah yang dibahas dalam penelitian ini dibatasi kepada peningkatan kemampuan membaca teks berita.
2)     Teknik yang digunakan dalam peningkatan kemampuan membaca teks berita tersebut adalah teknik menggali pengalaman
3)     Subjek dan setting penelitian ini adalah siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri
1.3 Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka secara umum rumusan masalah dalam penelitian ini akan dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya berikut ini.
1)     Bagaimana langkah-langkah persiapan teknik menggali pengalaman dalam peningkatan kemampuan membaca teks berita siswa Kelas V Sekolah Dasar
2)     Bagaimana proses pelaksanaan teknik menggali pengalaman dalam peningkatan kemampuan membaca teks berita siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri tahun pelajaran 2011-2012
3)     Bagaimanakah kemampuan membaca teks berita siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri sebelum dilaksanakan pembelajaran membaca teks berita dengan menggali pengalaman?
4)     Bagaimanakah kemampuan membaca teks berita siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri sesudah dilaksanakan pembelajaran membaca teks berita dengan teknik menggali pengalaman?

1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan titik tolak sebelum kegiatan dilaksanakan. Dengan demikian penelitian ini bertujuan sebagai berikut.
1)     Memberikan gambaran langkah-langkah persiapan teknik menggali pengalaman dalam peningkatan kemampuan membaca teks berita siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri tahun pelajaran 2011-2012.
2)     Memberikan gambaran proses pelaksanaan teknik menggali pengalaman dalam peningkatan kemampuan membaca teks berita siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri tahun pelajaran 2011-2012.
3)     Memberikan gambaran kemampuan membaca teks berita membaca teks berita siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri sebelum dilaksanakan pembelajaran membaca teks berita dengan teknik menggali pengalaman.
4)     Memberikan gambaran kemampuan membaca teks berita siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri sesudah dilaksanakan pembelajaran membaca teks berita dengan teknik menggali pengalaman.
1.5 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat kepada penulis, guru, siswa, siswa dan masyarakat pada umumnya. Adapun manfaat tersebut secara terinci adalah sebagai berikut.
1)     Bagi penulis
a.      Hasil penelitian ini bermanfaat bagi penulis dalam mengembangkan teknik menggali pengamatan siswa dijadikan motivasi membaca teks berita.
b.      Hasil penelitian ini bermanfaat bagi penulis sebagai penelitian awal untuk dilanjutkan penelitian yang relevan dalam mengembangkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar.
2)     Bagi guru
a.      Memberikan penyegaran kepada guru bahasa Indonesia dalam melaksanakan pembelajaran membaca teks berita.
b.      Memberikan masukan dalam memilih teknik pembelajaran membaca, khususnya membaca teks berita.
3)     Bagi siswa
a.      Memberikan gambaran teknik menggali pengalaman dapat meningkatkan kemampuan siswa.
b.      Meningkatkan kebiasaan mengembangkan membaca teks berita dengan teknik menggali pengalaman.
c.      Meningkatkan efektifitas dan efisiensi bagi siswa dalam membaca teks berita dan menambah wawasan yang luas dalam membaca teks berita
4)     Bagi sekolah
a.      Hasil penelitian ini bermanfaat bagi sekolah sebagai referensi teknik-teknik pembelajaran membaca khususnya di kelas V sekolah dasar
b.      Hasil penelitian ini bermanfaat bagi sekolah sebagai sumber bagi guru-guru dalam mengajar membaca dan sebagai bahan penelitian lanjutan
5)     Bagi masyarakat
a.      Hasil penelitian ini bermanfaat bagi masyarakat pada umumnya untuk dijadikan salah satu sumber bacaan, khususnya sumber bacaan keterampilan membaca.
b.      Hasil penelitian ini bermanfaat bagi masyarakat dalam meningkatkan pemahaman teknik yang digunakan dalam membaca teks berita.

1.6 Definisi Operasional
Untuk menghindari salah penafsiran terhadap istilah yang digunakan dalam judul penelitian ini, berikut ini dikemukakan batasan operasional sebagai berikut.
1)      Kemampuan adalah potensi diri yang dimiliki seseorang. Dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan potensi siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri
2)      Membaca merupakan proses memahami dan merekonstruksi makna yang terkandung dalam bahan bacaan. Pesan atau makna yang terkandung dalam teks bacaan merupakan interaksi timbal balik, interaksi aktif, dan interaksi dinamis antara pengetahuan dasar yang dimiliki pembaca dengan kalimat-kalimat, fakta, dan informasi yang tertuang dalam teks bacaan dalam penelitian ini dalam teks berita
3)      Teknik adalah cara untuk melakukan sesuatu agar tujuan yang diharapkan sesuai dengan harapan. Dalam penelitian ini adalah teknik menggali pengalaman untuk mencapai tujuan meningkatkan membaca pemahaman siswa.

1.7 Anggapan Dasar
Menurut Surakhmad (1985:37) anggapan dasar adalah titik tolak atau yang menjadi tumpuan segala pandangan dan kegiatan terhadap masalah yang dihadapi Adapun yang menjadi anggapan dasar dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1)     Membaca merupakan suatu kebiasaan yang harus ditanamkan sejak dini baik itu di lingkungan sekolah maupun di lingkungan keluarga (Ruhendi.S,1989: 3).
2)     Membaca merupakan salah satu dasar yang wajib untuk dimiliki oleh setiap siswa.
3)     Membaca merupakan jembatan bagi siswa maupun siapa saja yang berkeinginan untuk meraih kemajuan dan kesuksesan, baik itu di dunia persekolahan maupun di dunia pekerjaan.
1.9 Hipotesis Tindakan
Hipotesis adalah jawaban sementara dari masalah yang diteliti dan dirumuskan atas dasar terkaan peneliti. Jawaban sementara yaitu akan diuji dengan data yang dikumpulkan melalui penelitian dan hasil penelitiannya adalah generalisasi yang merupakan temuan-temuan yang bersangkutan (Ali, 1992:31).
Adapun hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah; " Dengan teknik menggali pengalaman, siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri meningkatkan kemampuan membaca teks berita".

1.10 Setting Penelitian
1.10.1 Subjek Penelitian
Mengingat metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), maka subjek penelitian terfokus kepada satu kelas saja yang dibina oleh peneliti yaitu siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri yang berjumlah 37 orang yang masing-masing 15 orang laki-aki dan 22 orang perempuan.

1.11 Metode Teknik Penelitian
1.11.1 Metode Penelitian
Metode dalam penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Alasan pemilihan metode ini adalah Penelitian Tindakan kelas tiada lain bertujuan untuk memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peningkatan mutu pembelajaran di kelas yang dialami langsung dalam interaksi antara guru dengan siswa yang sedang belajar.
Dengan demikian diharapkan hasil dari penelitian ini akan memberikan dampak kepada kualitas proses belajar mengajar khususnya mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V Sekolah Dasar Negeri dalam pembelajaran membaca teks berita dengan menggunakan teknik menggali pengalaman.
Roman', serif;">1.11.2 Teknik Penelitian
Teknik merupakan salah satu usaha bagaimana cara yang harus ditempuh dengan menggunakan metode tertentu agar tujuan dan sasaran yang diinginkan dalam penelitian dapat tercapai. Oleh karena itu, dalam penelitian ini digunakan teknik-teknik sebagai berikut.
a.      Teknik Observasi
Teknik ini merupakan pengamatan langsung terhadap objek yang diteliti sehingga tujuan penelitian dapat tercapai.
b.      Studi Pustaka
Teknik ini digunakan untuk memperoleh berbagai teori yang akan dijadikan acuan dalam melaksanakan suatu penelitian. Studi pustaka ini berupa kajian terhadap buku-buku yang berfungsi sebagai reterensi.
c.      Teknik Tes
Teknik tes digunakan untuk memperoleh data mengenai implementasi teknik dalam pembelajaran membaca sekilas berita, yaitu sisvva menjawab soal-soal yang berhubungan dengan menemukan makna tersirat teks. Dengan teknik ini akan menghasilkan data untuk diukur sebarapa jauh kemampuan siswa dalam menemukan makna tersirat dalam dua teks sebagai hasil pembelajaran membaca sekilas dengan teknik menggali pengalaman.
1.12 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah (Arikunto, 1998 : 151). Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan permintaan prosedur Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yaitu diperlukannya silabus Rencana Pelaksanaan Pembeajaran (RPP), Lembar Observasi/Pengamatan, Lembar Tes Membaca teks berita.

1.13 Prosedur Penelitian
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dengan mengikuti prosedur penelitian perencanaan(planning), tindakan [action), observasi (observation), refleksi (reflection)atau evaluasi. Keempat kegiatan ini berlangsung secara berulang dalam bentuk siklus.
SIKLUS 1
a.      Perencanaan Tindakan (Planning)
1.      Mengidentifikasi masalah yang muncul ketika pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
2.      Menganalisis dan merumuskan masalah dalam pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
3.      Merancang pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
4.      Mendiskusikan penerapan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
5.      Menyiapkan instrumen pembelajaran (pedoman observasi, LKS, dan lembaran tes).
b.      Pelaksanaan Tindakan (Action)
1.      Melaksanakan langkah-langkah pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri dengan teknik menggali pengalaman.
2.      Menerapkan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
3.      Melakukan pengamatan terhadap setiap langkah-Iangkah kegiatan sesuai rencana.
4.      Memperhatikan alokasi waktu yang ada dengan banyaknya kegiatan yang dilaksanakan.
5.      Mengantisipasi dengan melakukan solusi apabila menemui kendala saat melakukan tahap tindakan.
c.      Pengamatan Tindakan (observasi)
1.      Melakukan diskusi dengan guru untuk rencana pelaksanaan observasi.
2.      Melakukan pengamatan terhadap pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
3.      Mencatat setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi saat penerapan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
4.      Melakukan diskusi dengan guru untuk membahas tentang kelemahan-kelemahan atau kekurangan yang dilakukan guru serta memberikan saran perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
Tahap refleksi (Reflection)
1.      Menganalisis temuan saat melakukan observasi pelaksanaan observasi
2.      Menganalisis kelemahan dan keberhasilan guru saat menerapkan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri dengan teknik menggali pengalaman dan mempertimbangkan langkah selanjutnya.
3.      Melakukan refleksi terhadap penerapan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
4.      Melakukan refleksi terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran.
5.      Melakukan refleksi terhadap hasil belajar siswa.


SIKLUS II
a.      Perencanaan Tindakan Tahap Perencanaan (Planning)
1.    Hasil refleksi dievaluasi, didiskusikan, dan mencari upaya perbaikan untuk diterapkan pada pembelajaran berikutnya
2.    Mendata masalah dan kendala yang dihadapi saat pembelajaran
3.    Merancang perbaikan II berdasarkan refleksi siklus 1
b.      Pelaksanaan Tindakan (Action)
1.    Melakukan analisis pemecahan masalah
2.    Melaksanakan tindakan perbaikan II dengan memaksimalkan penerapan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
c.      Pengamatan Tindakan (observation)
1.    Melakukan pengamatan terhadap penerapan pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
2.    Mencatat perubahan yang terjadi dalam proses pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
3.    Melakukan diskusi membahas masalah yang dihadapi saat pembelajaran dan memberikan balikkan

3.3.1 Analisis Data dan Refleksi
1.    Merefleksi proses pembelajaran membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
2.    Merefleksi hasil belajar siswa dengan penerapan membaca Teks berita dengan teknik menggali pengalaman di kelas V Sekolah Dasar Negeri
3.    Menganalisis temuan dan hasil akhir penelitian.
4.    Menyusun laporan hasil penelitian.

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1993. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan PraktikJakarta: Rineka Cipta.

Burhan, Yazir. 1971. Problema Banana dan Pengajaran Bahasa Indonesia.Jakarta: Ganako, NV.

Depdiknas. 1989. Kamus Besar bahasa Indonesia, Jakarta; Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

Depdiknas. 2006 Standar Isi SD Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Puskur, Balitbang Depdiknas.

Natawidjaja, Rochman. 1997. Konsep Dasar Penelitian Tindakan (Action Research). Bandung: Depdikbud IKIP Bandung.

Nurhadi. 2004. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca?Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Rahim, Farida. 2007. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Rustam Mudilarto, 2004. Penelitian Tindakan Kelas, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan, Ditjen Dikti, Depdiknas,

Santoso, Puji. 2005. Materi dan Pengembangan Bahasa Indonesia SD.Jakarta: Universitas Terbuka.

Soedarso. 2004. Speed Reading Sistem Membaca Cepat dan Efektif.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Supriadi, dkk. 1995. Pendidikan Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tampubolon, D.P. 2002. Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efektif dan Efesien. Bandung: Angkasa.

Tarigan, Henry Guntur. 1987. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Warsisi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas Kelas 5.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Read more

7 Hewan Berukuran Raksasa Yang Pernah Ditemukan di Indonesia

1. Kupu-Kupu Terbesar

Kupu-kupu terbesar ini ditemukan di hutan tropis dan subtropis Asia Tenggara, Cina bagian selatan, umumnya di seluruh kepulauan Malaya, Thailand dan Indonesia. Ini merupakan kupu-kupu Atlas (Attacus Atlas) yang hidup dihutan tropis.

2. Kelelawar terbesar

Kelelawar pada umumnya memiliki ukuran tubuh yang kecil seperti tikus, tapi kali ini ditemukan kelelawar dengan ukuran yang sangat besar yang ditemukan di Asia Tenggara termasuk Indonesia. Kelelawar jenis Pteropus vampyrus ini ukurannya sangat besar dan berbeda dengan kelelawar lainnya.

3. Tikus Terbesar
 Tikus pada normalnya memiliki ukuran kecil, namun pernah ditemukan seekor tikus raksasa yang berukuran seperti kelinci. Tikus ini ditemukan di pegunungan Foja, Papua, Indonesia, yang memiiki berat sekitar 1.4 kg.


4. Penyu Terbesar

Penyu hewan laut yang memiliki ukuran raksasa yang ditemukan pada tahun 2009 di pantai Jamusrba Mebi, Papua Barat,Indonesia. Penyu ini terlihat sangat besar yang memiliki panjang sekitar 180 cm. dan beratnya mencapai 500 kg.

5. Lebah Terbesar
 

Pada tahun 1856 pernah ditemukan seekor lebah raksasa yang memiliki panjang hingga 39 mm (1.5 inchi) atau sekitar 4 cm dan panjang sayapnya mencapai 63 mm (2.5 inchi) atau sekitar 6.3 cm. Lebah ini ditemukan di pulau Sulawesi oleh Alfred Russel Wallace.
6. Ular Piton Terbesar

Ular piton memang memiliki ukuran yang besar, namun yang ditemukan di Sumatra ini merupakan ular piton raksasa yang sangat besar. Ular piton raksasa ini memiliki ukuran panjang 14.85 meter dan berat mencapai 447 kg.

7. Kecoa Terbesar
 
Di kalimantan, peneliti pernah menemukan seekor kecoa raksasa yang berukuran panjang sekitar 4 inchi atau sekitar 10 cm. Kecoa ini diyakini merupakan kecoa terbesar di dunia yang pernah ada.



 
 
Read more

Dibully di Kantor? Ini Cara Menghadapinya

Ketika masuk ke lingkungan baru tentu harus beradaptasi dengan orang-orang yang berada di dalamnya. Sekolah baru, tetangga baru, kantor baru adalah fase hidup yang hampir setiap orang merasakannya. Ada yang memiliki rasa percaya diri yang kuat dan merasa mudah untuk beradaptasi, namun ada juga yang sulit untuk mengenal bahkan dekat dengan lingkungan baru tersebut. Terlebih ketika memperoleh perlakuan yang tidak menyenangkan misalnya dari rekan kerja di kantor barumu. Terkadang nggak jarang kantor yang masih sering memperlakukan anak baru dengan sistem senioritas, membully, menyindir atau bahkan mengasingkan. Tapi nggak semua kantor begitu kok, masih ada orang-orang yang menjunjung rasa kekeluargaan terhadap anak barunya. Semua tergantung dengan orang seperti apa kamu bekerja. Tapi kalau kamu sekarang udah atau hampir jadi korban bully di kantor, cara-cara ini bisa kamu terapkan untuk membantumu menghadapi orang-orang yang jahat terhadap kamu.

Tidak Semua Orang Suka Dengan Kamu
Dalam hidup ini pasti akan selalu ada orang-orang yang nggak suka sama kita. Tapi ingat, di balik itu semua akan selalu lebih banyak orang yang suka dengan kita dibanding dengan yang nggak suka. Jadi nggak usah khawatir kalau ada yang membully. Terkadang mereka adalah hanya orang-orang sulit mencari kebahagiaan dan nggak punya kerjaan.

Don’t Think About It
Ketika ada orang yang memperlakukanmu dengan kurang menyenangkan atau sudah masuk dalam perlakuan bullying, hal pertama yang harus kamu lakukan adalah cuek. Jangan pernah memikirkan hal tersebut. Poinnya ada pada dirimu sendiri, ketika kamu mempedulikan apa yang mereka lakukan maka kamu akan semakin stres dan tidak nyaman di lingkungan itu. Anggaplah kamu nggak mendengar semuanya. Dengan begitu paling nggak kamu bisa sedikit menguatkan dirimu. Pada akhirnya mereka pun akan berhenti melakukannya.

Berani Katakan Tidak
Bullying pun bukan hanya dari sindiran atau perkataan, nggak jarang senior yang udah lama kerja di kantor melimpahkan pekerjaan mereka ke tangan anak baru. Kamu harus bisa mengatakan tidak kepada mereka. Selain karena itu bukanlah tugasmu di kantor, kamu pun memiliki pekerjaan yang harus segera diselesaikan. Jangan sampai kamu mengerjakan tugas orang lain tapi tugasmu sendiri malah terbengkalai.


 Jalin Pertemanan
Ini merupakan cara pencegahan bullying, khususnya di kantor. Ketika kamu memiliki cukup banyak teman kemungkinan untukmu dibully tentu akan berkurang seiring dengan jalinan pertemanan dengan kerja yang bertambah dan menguat.

Tegas
Kalau tindakan bullying sudah menimpa kamu dengan sangat keterlaluan, kamu boleh dan harus tegas. Berikan ketegasan kepada mereka bahwa kamu nggak terima diperlakukan seperti itu. Kamu harus memiliki keberanian lebih yang kamu siapkan ketika ingin menegaskan semua kesalahannya. Jangan pernah takut kalau kamu memang benar. Kalau kamu tidak segera bertindak, mereka akan semakin senang membully kamu. So, be tough and show your move!



Read more

Smart Balance Wheel

 
 
Smart Balance Wheel / Kadang disebut Mini segway, Mini Scooter, Two Wheel Electric Wheel. Untuk nama sendiri sebenarnya tidak ada nama 'resmi' dari sananya. Oleh karena itu orang-orang menyebutkan namanya berdasarkan bentuk dan fungsi alat ini. (Kadang diluar negeri biasanya pada bilang Hoverboard, walaupun kita semua tahu benda ini tidak melayang, hoverboard digunakan karena latah/pemasaran saja biar orang pada penasaran, jadi saya menolak menggunakan kata ini  ) adalah suatu alat transportasi jarak dekat dimana kita menggunakannya sambil berdiri dan mengontrol gerakan alat dengan kaki dan keseimbangan tubuh kita. Alat ini menggunakan giroskop untuk membantu dalam menyeimbangkannya. Smart karena alat ini sudah menggunakan teknologi pintar dalam penerapannya, terutama untuk mekanisme pergerakan mesin didalam bannya.
Permainan ini relatif mudah dimainkan oleh siapa saja. Hanya butuh rata-rata 10 menit pertama untuk yang pertama kali mencoba, emang awalnya sulit tapi setelah dapat feelingnya dan sedikit latihan berikutnya sangat mudah untuk dimainkan.
Alat ini bisa dimainkan hingga 3 jam sampai baterai habis, setelah itu hanya dengan di charge selama 2 jam, alat ini siap dimainkan lagi dengan jarak hingga 30 KM atau lebih.
SBW (Disingkat) ini bisa melaju hingga kecepatan 20 KM/Jam tetapi hanya jika anda telah ahli menggunakannya dan hanya bisa di permukaan licin dan datar seperti di Mall, untuk kecepatan normal biasanya rata-rata 10 KM/Jam. Berat maksimum untuk memainkan alat ini adalah 100 KG dan minimum 20 KG. Sebenarnya bisa saja lebih dari 100 KG tapi akan mempengaruhi kinerja motor dan bisa patah apabila dipaksakan, dan mengapa butuh minimal 20 KG juga karena sensor juga membutuhkan berat minimum untuk mendeteksi pergerakan kaki. Namun tetap mainan ini bisa dimainkan segala usia mulai dari anak 5 tahun hingga 50 tahun asal kaki masih kuat menopang. SBW ini rata-rata memiliki berat 10 KG sehingga cukup berat untuk dibawa dengan tangan tetapi akan lebih ringan apabila dibawa dengan menggunakan tas jinjing. SBW ini juga bisa mendaki maksimal dengan kemiringan hingga 30 derajat.
Rata-rata untuk di indonesia sendiri yang dipasarkan atau banyak dipakai adalah SBW dengan ukuran ban 6,5 Inchi, dengan tipe ban keras dan solid jadi tidak perlu khawatir ban kempes. Ada juga tipe dengan ban 10 Inchi dengan ban yang bisa dipompa. Keuntungan ban 10 Inchi karena lebih besar sehingga lebih enak digunakan untuk permukaan jalan yang kasar atau bahkan offroad sekalipun, jadi bisa jalan di trotoar, jalan umum atau rumput lebih nyaman dibandingkan dengan ban 6,5 Inchi.
Untuk ban 6,5 Inchi biasanya telah memiliki speaker bluetooth sehingga kita bisa memutar musik favorit dari handphone. Dan juga termasuk remote control untuk mematikan dan menghidupkan SBW juga mengatur kecepatan dan tombol mute.

Karena alat ini memakai batere, jadi tentu saja ini ramah lingkungan karena tidak ada emisi dan karena sistem charge cukup sekali beli tidak perlu mengeluarkan duit sepeserpun untuk pemakaiannya, dan karena mesinnya didalam kalau bermain ini suaranya nyaris tidak kedengaran 

SUMBER
Read more

Perbatasan Wilayah Paling Ketat yang Pernah dan Masih Ada di Dunia

Ada sekitar 200 negara di dunia. Kebanyakan negara memiliki perbatasan langsung dengan negara lain. Ada pula negara yang tidak memiliki perbatasan langsung dengan negara manapun, seperti Jepang dan negara-negara kepulauan kecil di Samudera Pasifik. Beberapa perbatasan menjadi perbatasan yang ketat karena dinginnya hubungan antara negara-negara yang bersebelahan tersebut atau karena sebab lainnya. Apa sajakah itu?

1. Jerman Barat - Jerman Timur
Pada 1945, Jerman menyerah kepada Sekutu dan diduduki oleh empat negara Sekutu : Amerika Serikat, Britania Raya, Prancis, dan Uni Soviet. Wilayah pendudukan tiga negara pertama ditambah Berlin Barat minus Saarland yang diurus Prancis hingga 1956 membentuk Jerman Barat. Sementara wilayah pendudukan Soviet membentuk Jerman Timur. Karena Perang Dingin antara Amerika Serikat dan Uni Soviet baru saja dimulai dan negara-negara Blok Timur memiliki kebijakan menutup diri dari dunia luar, Jerman Timur sebagai negara satelit Soviet yang berbatasan dengan Jerman Barat yang masuk Blok Barat mengawasi ketat perbatasan yang membentang sejauh 1.393 kilometer dari Laut Baltik ke perbatasan Cekoslowakia (sekarang Republik Ceko). Dengan keajaiban ekonomi Jerman Barat Pasca-Perang Dunia II, kesenjangan ekonomi di antara 2 negara Jerman melebar dan banyak warga Jerman Timur ingin pergi ke Jerman Barat untuk meraih kehidupan yang lebih baik. Pemerintah Jerman Timur pun berusaha menghentikan imigrasi warganya ke Jerman Barat dengan menjaga perbatasan dengan ketat. Pada 1989, sebagai bagian dari gelombang reformasi di Uni Soviet dan negara-negara satelitnya, Jerman Timur melepaskan seluruh pembatasan untuk menyeberangi perbatasan dengan Jerman Barat. Bersamaan dengan peleburan Jerman Timur ke dalam Jerman Barat pada 3 Oktober 1990, perbatasan ini berakhir riwayatnya.

 2. Berlin Barat - Berlin Timur

Kekalahan Jerman tahun 1945 bukan hanya membuat Jerman terpecah menjadi dua. Ibu kota Jerman, Berlin juga terbelah dua. Mirip dengan Jerman, kota Berlin dibagi menjadi Berlin Barat (zona AS, Britania Raya, dan Prancis) dan Berlin Timur (zona Soviet). Berlin Barat menjadi sebuah enklaf dalam wilayah Jerman Timur. Karena begitu banyaknya warga Berlin Timur yang melarikan diri ke Berlin Barat, pemerintah Jerman Timur membangun Tembok Berlin pada 1961 untuk menghentikannya. Tembok sepanjang 155 kilometer ini berdiri selama 28 tahun dan sekitar 5.000 orang berhasil melewati tembok ini untuk ke Berlin Barat. Tembok ini menjadi perwujudan dari "Tirai Besi" yang memisahkan dua blok politik di Eropa saat itu. Gelombang reformasi di Blok Timur akhirnya menamatkan riwayat tembok ini. Pada 9 November 1989, tembok ini mulai dihancurkan oleh massa yang pada akhirnya dibantu oleh pemerintah Jerman Timur dan menjadi peristiwa paling bersejarah pada abad ke-20. Pada 1991, tembok ini akhirnya benar-benar runtuh dengan beberapa bagian dibiarkan sebagai pengingat masa Jerman menjadi 2 negara terpisah.

3. Korea Utara - Korea Selatan
  Pada 1945, Semenanjung Korea dibebaskan Sekutu setelah 35 tahun berada di bawah pendudukan Jepang. Wilayah ini dibagi dalam dua wilayah administrasi. Bagian utara di bawah Soviet dan bagian selatan di bawah AS. Bagian utara membentuk Korea Utara dan bagian selatan membentuk Korea Selatan. Perbatasan awal kedua negara ditetapkan di garis paralel 38 derajat Lintang Utara. Pada 25 Juni 1950, pecah Perang Korea dan berakhir - namun secara teknis masih berjalan - pada 1953. Sekarang, perbatasan kedua negara menjadi yang paling ketat di dunia. Zona Demiliterisasi sepanjang 250 kilometer membelah kedua Korea yang semakin kelihatan berbeda.

4. Spanyol - Maroko
Spanyol adalah satu-satunya negara di Eropa yang memiliki wilayah di Afrika. Melilla dan Ceuta yang terletak di ujung utara benua Afrika secara administratif masuk ke dalam wilayah Spanyol. Perbatasan antara Spanyol dan Maroko ini dijaga ketat karena banyak imigran Afrika yang berusaha masuk Spanyol (dan Eropa) melalui perbatasan ini setiap tahunnya. Dua pagar pembatas setinggi 6 meter menjadi halangan yang harus dilewati imigran Afrika yang ingin masuk ke Spanyol.

5. India - Pakistan
Britania Raya memerdekakan salah satu jajahan terbesarnya, India pada 1947 dan membaginya menjadi dua : India dan Pakistan. Kedua negara sempat berperang pada 1947 dan gencatan senjata dicapai pada 1949. Namun, wilayah Kashmir sampai saat ini masih menjadi rebutan kedua negara. Perbatasan India - Pakistan adalah yang paling rumit di dunia dengan panjang 2.900 kilometer dan sering terjadi konflik di perbatasan kedua negara. 

6. Prancis - Jerman
Pada periode antara Perang Prancis-Prusia dan Perang Dunia II, Prancis dan Jerman memiliki hubungan yang buruk. Kedua negara saling tidak menyukai satu sama lain. Setelah Perang Dunia I, Prancis menjaga ketat perbatasannya dengan Jerman untuk mencegah Jerman menginvasi Prancis seperti pada Perang Prancis-Prusia dan Perang Dunia I. Prancis membangun sebuah sistem pertahanan di sepanjang perbatasannya dengan Jerman yang disebut Garis Maginot. Memakan waktu pembangunan 10 tahun, garis pertahanan ini membentang dari perbatasan Swiss ke perbatasan Luxemburg. Garis pertahanan ini tidak diperpanjang dengan kuat sampai ke pantai Selat Inggris karena Belgia telah menjadi sekutu Prancis. Ini pun menjadi keunggulan bagi keberhasilan Jerman menaklukkan Prancis pada 1940 dengan melewati Hutan Ardennes dan dengan demikian menghindari menginvasi Prancis dari Garis Maginot.
  SUMBER 
Read more

Mengenal Norman Joseph Woodland,Sosok pencipta Barcode



Lahir: 6 September 1921, Kota Atlantic, New Jersey, Amerika
Meninggal: 9 Desember 2012, Edgewater, New Jersey, Amerika
Pendidikan: Atlantic City High School, Drexel University
Penghargaan: National Medal of Technology and Innovation

Pada tahun 1932, Wallace Flint membuat sistem pemeriksaan barang di perusahaan retail. Awalnya, teknologi kode batang dikendalikan oleh perusahaan retail, lalu diikuti oleh perusahaan industri. Lalu pada tahun 1948, pemilik toko makanan lokal meminta Drexel Institute of Technology di Philadelphia, untuk membuat sistem pembacaan informasi produk selama checkout secara otomatis.

Kemudian Bernard Silver dan Norman Joseph Woodland, lulusan Drexel patent application, bergabung untuk mencari solusi. Woodland mengusulkan tinta yang sensitif terhadap sinar ultraviolet. Prototipe ditolak karena tidak stabil dan mahal. Tangal 20 Oktober 1949 Woodland dan Silver berhasil membuat prototipe yang lebih baik. Akhirnya pada tanggal 7 Oktober 1952, mereka mendapat hak paten dari hasil penelitian mereka. 1966: Pertama kalinya kode batang dipakai secara komersial adalah pada tahun 1970 ketika Logicon Inc. membuat Universal Grocery Products Identification Standard (UGPIC).

Perusahaan pertama yang memproduksi perlengkapan kode batang untuk perdagangan retail adalah Monach Marking. Pemakaian di dunia industri pertama kali oleh Plessey Telecommunications. Pada tahun 1972, Toko Kroger di Cincinnati mulai menggunakan bull’s-eye code. Selain itu, sebuah komite dibentuk dalam grocery industry untuk memilih kode standar yang akan digunakan di industry.

FUNGSI
Kode batang (barcode) terutama UPC, sudah menjadi bagian penting dalam peradaban modern. Penggunaan yang sudah tersebar luas menjadikan kode batang terus digunakan dan berkembang dengan baik,seperti:

Hampir semua barang yang dijual di toko grosir, department store, sudah menggunakan dan memiliki kode batang UPC. Hal ini sangat membantu dalam melacak seluruh item yang dibeli dengan memunculkan harga dan data yang sebelumnya sudah program.

Penggunaan pada kartu anggota Ritel (hampir seluruh toko ritel seperti alat olah raga, kosmetik, peralatan kantor, obat, dan factory outlet) untuk mengidentifikasikan konsumen yang menjadi anggota.

Pelacakan gerakan item, termasuk sewa mobil, bagasi maskapai penerbangan. Sejak tahun 2005, maskapai menggunakan standar IATA 2D kode batang di boarding pass

Beberapa 2D kode batang embed hyperlink ke halaman web page. Sebuah telepon genggam mampu dapat digunakan untuk membaca kode batang dan browsing situs yang terhubung.

Pada 1970-an dan 1980-an, perangkat lunak kode sumber ini kadang-kadang dikodekan dalam kode batang dan dicetak di atas kertas. 

KATEGORI
Terdapat 6 kategori barcode berdasarkan kegunaannya, yaitu:
Barcode untuk keperluan retail. Barcode untuk keperluan retail, salah satu contohnya adalah UPC (Universal Price Codes), biasanya digunakan untuk keperluan produk yang dijual di supermarket.

Barcode untuk keperluan packaging. Barcode untuk packaging biasanya digunakan untuk pengiriman barang, dan salah satunya adalah barcode tipe ITF.

Barcode untuk penerbitan. Barcode untuk keperluan penerbitan, sering digunakan pada penerbitan suatu produk, misalkan barcode yang menunjukkan ISSN suatu buku.

Barcode untuk keperluan farmasi. Barcode untuk keperluan farmasi biasanya digunakan untuk identifikasi suatu produk obat-obatan. Salah satu barcode farmasi adalah barcode jenis HIBC.

Barcode untuk keperluan non retail. Barcode untuk kepentingan non retail, misalkan barcode untuk pelabelan buku-buku yang ada di perpustakaan. Salah satu tipe barcode untuk keperluan non retail ini adalah Code 39.
KEUNTUNGAN
Proses Input Data lebih cepat, karena : Kode batang Scanner dapat membaca / merekam data lebih cepat dibandingkan dengan melakukan proses input data secara manual.

Proses Input Data lebih tepat, karena : Teknologi Kode batang mempunyai ketepatan yang tinggi dalam pencarian data.

Proses Input lebih akurat mencari data, karena : Teknologi Kode batang mempunyai akurasi dan ketelitian yang sangat tinggi.

Mengurangi Biaya, karena dapat mengindari kerugian dari kesalahan pencatatan data, dan mengurangi pekerjaan yang dilakukan secara manual secara berulang-ulang.

Peningkatan Kinerja Manajemen, karena dengan data yang lebih cepat, tepat dan akurat maka pengambilan keputusan oleh manajemen akan jauh lebih baik dan lebih tepat, yang nantinya akan sangat berpengaruh dalam menentukan kebijakan perusahaan.

Kemampuan bersaing dengan perusahaan saingan / kompetitor akan lebih terjaga


SUMBER 
Read more

Menjaga Buah Hati, Membangun Generasi Emas



Judul buku Pelecehan Anak, Kenali dan Tangani! Menjaga Buah Hati dari Sindrom
Penulis Nurul Chomaria
Penerbit Tinta Medina, Solo
Cetakan Pertama, 2014
Tebal 215 Halaman
ISBN 978-602-9211-52-8

 
Tindakan pelecehan seksual saat ini marak diberitakan. Maraknya tindakan pelecehan seksual ini sebagian besar disebabkan pengaruh media. Terutama, internet yang dengan bebas menyajikan informasi mengenai seksualitas dengan gamblang.

Di sisi lain, beberapa orang tua sibuk dengan pekerjaannya sehingga tak punya waktu untuk mendampingi tumbuh kembang sang buah hati. Sementara itu, pelecehan seksual adalah masalah sosial yang perlu dicegah.

Buku bertajuk Pelecehan Anak, Kenali dan Tangani! Menjaga Buah Hati dari Sindrom ini berbicara tentang berbagai tindakan pelecehan seksual. Pencegahan tindakan pelecehan bisa dilakukan sesuai dengan tahapan usia dan tingkat pemahaman.

Pelecehan seksual adalah masalah sosial yang harus dicegah. Pelecehan sungguh merusak harga diri dan kehormatan. Banyak anak di bawah umur yang belum mengerti sepenuhnya kejadian yang menimpanya. Maraknya tindak pelecehan mengindikasikan bahwa peran orangtua sudah berkurang.

Padahal, penanaman nilai moral yang baik itu bermula dari keluarga. Perlu kiranya para orangtua memperkuat peran keluarga dalam pendidikan anak. Menjadi orangtua tangguh di era digital bisa dengan melakukan internalisasi nilai agama dalam berkeluarga. Orangtua juga harus menjalin hubungan yang akrab dengan anak.

Keluarga sangat menentukkan pembentukkan akhlak anak. Melalui hal itu, anak diajarkan pemahaman terkait fungsi dan tanggung jawab sosial. Sebab, hal ini merupakan pengaruh dari perlakuan orangtua atau lingkugan.

Dengan memberikan pemahaman bahwa seluruh tubuh adalah miliknya yang harus selalu dijaga. Pendidikan seks sejak dini hendaklah diajarkan sehingga anak mengetahui bagian tubuh beserta fungsinya. Jadi, mebekali anak sejak dini tentang pengetahuan seksual agar mereka bisa menjaga diri dan terhindar dari tindak pelecehan seksual merupakan hal yang mendesak dilakukan oleh para orangtua.

Buku yang diterbitkan Tinta Medina ini sangat menyentil orangtua. Buku ini mengajak para orangtua untuk semakin menyadari bahwa anak adalah aset yang tak ternilai harganya. Anak adalah amanah bagi orangtua yang harus dijaga dengan sepenuh jiwa dan raga. Buku semacam ini harus dihadirkan dengan sungguh-sungguh, karena dampak buruk globalisasi pengaruhnya sangat besar, apalagi didukung dengan gelombang informasi dan teknologi yang makin kencang.

Generasi emas Indonesia bukanlah mimpi, melainkan rekayasa sosial pendidikan yang harus segera direalisasikan. Penulis buku ini sadar dengan hal ini, terbukti berbagai tips dan strategi disuguhkan. Generasi emas Indonesia jangan sampai terjebak dalam sindrom global yang buruk. Generasi harus hadir dengan semangat membaca, dengan kesungguhan hati orang tua dalam mendidik, dan peran serta masyarakat dan negara yang saling bekerjasama secara pro-aktif.

Read more